Actividad 15. Ejercicio de autoevaluación.

 

Unidad 1

En la primera unidad aprendimos sobre los tipos de evaluación y los momentos que se de be aplicar entre ellos se encuentran la evaluación sumativa, la evaluación diagnóstica y la evaluación formativa. A continuación, les proporcionaré una breve descripción de lo que aprendi de cada uno de ellas una de ellas:

Evaluación sumativa: Este tipo de evaluación se realiza al final de un período de tiempo determinado, como un curso, una unidad de estudio o un proyecto. Su objetivo principal es determinar el nivel de conocimiento o habilidades adquiridas por el estudiante al final de ese período. Se utiliza para asignar calificaciones o clasificar el rendimiento del estudiante en relación con un conjunto de criterios preestablecidos.

Evaluación diagnóstica: La evaluación diagnóstica se lleva a cabo al comienzo de un proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de recopilar información sobre el nivel de conocimiento, habilidades o competencias de los estudiantes antes de iniciar una unidad o un curso. Su propósito es identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, para poder diseñar estrategias de enseñanza adecuadas y personalizadas. La evaluación diagnóstica proporciona una base sólida para adaptar la instrucción a las necesidades individuales de los estudiantes.

Evaluación formativa: La evaluación formativa se lleva a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de monitorear el progreso de los estudiantes y proporcionar retroalimentación continua. Se centra en identificar las áreas en las que los estudiantes necesitan mejorar y en brindarles orientación para lograrlo. La evaluación formativa no está orientada a calificar, sino a fomentar el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes.

esto fue muy útil porque lo pudimos aplicar a la hora de crear planeaciones para nuestra jornada de práctica las cuales las integramos en un repositorio (drive.google.com/drive/u/1/folders/1GK-yDbmRT6f7LpxjH8cdG9_z57QJeuwy) 

Unidad 2

en la segunda unidad pusimos en practica lo aprendido sobre la evaluación además de integrar herramientas de evolución tales como rubricas de evaluación y listas de cotejo  las cuales consisten en

listas de cotejo : Son herramientas que consisten en una lista de criterios o elementos específicos que se deben observar o cumplir. yo tenia que marcan o verifican si cada elemento ha sido realizado o cumplido. Se utilizan para evaluar la presencia o ausencia de habilidades, conocimientos o comportamientos específicos. Por ejemplo,  yo utilice una lista de cotejo para evaluar una presentación oral e incluir elementos como la claridad en la comunicación, el uso de ejemplos, la organización de ideas, etc. Cada elemento se marca como cumplido o no cumplido.

Rúbricas): Son herramientas de evaluación más detalladas y descriptivas que las listas de cotejo. Consisten en una matriz que establece criterios de evaluación y niveles de desempeño asociados a cada criterio. Las rúbricas proporcionan una descripción clara de lo que se espera en cada nivel de desempeño, desde un nivel bajo hasta un nivel alto. 

unidad 3 

En la tercera unidad trabajamos con la coevaluación entre equipos , evaluando a a cada unos de los integrantes de los equipos, pero algo fundamental fue el hecho de haber trabajado con las Tics, ya que aprendimos un poco sobre la robótica, permitiéndonos indagar en la aplicación de Spike  y conocer algunas herramientas para hacer que las piezas del robo. también se  realizo una planeación en mi caso de biología donde se incluyó la robótica,  se elaboro un tipo de instrumento de evaluación, para llevarlo a la practica en nuestra jornada de practica, para finalizar se elaboró un fundamento donde se plantea y justifica como se implementa la evaluación formativa y autentica.  

para poder ver la planeación mencionada puedes dar clic en la imagen y así veras como integramos la robótica en nuestra planeación y después puedes dar clic a la imagen de abajo para ver  el   formato de evaluación formativa y autentica y la argumentación 

Después de realizar cada una de las actividades anteriores, amplío mi aprendizaje al brindar más conocimiento sobre los tipos de evaluación y las herramientas de evaluación para luego usar en mi práctica docente y de la misma manera facilitar el proceso de evaluación de los estudiantes antes de irse, he realizado algunas innovaciones en el formato tradicional de nuestras clases, incluida la robótica.